教师(👓)或者说(shuō )学校经常犯的(💤)一个大错误就是孤立看(kàn )不(➕)顺眼(🍖)的(😑)。比如(rú )，有一(🏎)人考试成绩很差，常常不及(🔊)格，有的(de )教(jiāo )师就经常以拖低班级平(píng )均分(🥒)为(🦁)名义，情不自(🏕)(zì )禁发(fā(⌛) )动其(qí(⛺) )他学(xué )生鄙(🐕)视(shì )他(👚)。并(🛎)且经常(cháng )做(🥠)出一个(🛫)学生犯(💮)错全班受罪的没有师德(dé )的事(🎱)情(qíng )。有(yǒu )的教师(shī )潜意识(🦒)的目的就是(shì )要让成(🆙)绩差(🐋)的学(💐)生受到其他(tā )心智尚未健全的学(xué )生的(🐣)(de )排挤。如果不是(shì )这样(🥡)，那这件(jiàn )事情就做得没有(yǒu )意(✋)义了(le )。

既然(🎯)鉴定(dìng )器没(👩)什么(🐿)作用，那么陈天(tiā(㊙)n )豪(🐺)只能通(tōng )过自(zì )己的观察(😾)，来寻找机会了。

书(shū )的前言中，译者将人类谈论死亡和谈论性(xìng )相比(⛓)，并(🍰)得出(❓)两者一(yī )致(🌏)的结(🛰)(jié )论(lùn )。其实不然(➗)(rá(⛓)n )，食色性也并不是死(sǐ )色性也。人在谈论性(xìng )时往(🌝)(wǎng )往嘴上禁忌(jì )心里(lǐ )向往(👰)，而从(cóng )来不见有人向往地谈论死。西(🔼)方文人历来比较开放——其实不(🐃)是(shì )开放(🚲)只是正常(🔅)罢了—(🖕)—两样都不(bú )讳忌。所以(🈺)小册(cè )子(🥕)里尽是些(🗿)什(🌖)么(💊)约翰、什么(me )斯，中(zhōng )国的只(😐)见到(dào )一(yī )个沈(shěn )从(⚪)文，外加一(yī )个(gè )译(yì )字，使人难辨究竟是沈从(😒)文译别人(rén )还是(🍇)别人(🍮)译沈从文(🏿)。总的感(🕗)(gǎn )觉，中国(🆔)文(wén )人太可(kě(💫) )怜。其实，我觉(jiào )得(🚠)(dé(🐱) )如(🍸)此浩(hào )大(🏜)的(📸)中国不会(🏢)缺少(shǎ(🧒)o )论死(🥨)的(🏏)东西(🌈)，除了恩莱(lái )特对(🚋)中国文学、(👾)哲学总体的不(🎞)了解外(✋)(wài )，还(🐎)包括中国(🍊)(guó )文人向来觉得(dé )死这东西不登大雅(yǎ )之(zhī )堂，偶尔写一些(xiē )也仿佛少女(🏞)的(de )日(🔘)(rì )记，只待(dài )夜深(💶)人静时自(🤡)己品读，并有理(🤟)(lǐ )，有理地叫(🏺)。

看(🈁)着自己(jǐ )最强的攻击，居(🔶)然只是给沙漠(mò )蠕(👛)虫造(💒)成(🛐)一圈(🤴)简(💓)单的伤痕(hén )，他不禁失望了。

申(🚮)望津缓缓摇了摇头，目(⬇)光(🖕)落在(⏹)她身上，低低道(dào )：怎么(💨)还没出院？

那年，沈悦(🤦)升(shēng )高一，他奉命送她去(🤬)(qù )学校报(😕)到。

作(zuò(🏠) )者有话要说：　　(🤞)先(💏)这么(me )多，可能(né(🍫)ng )要晚(wǎ(🕣)n )上了。回家(🏧)之后，这个时(🎣)间就不是我做主了。对(🗒)不住(🏞)大家(jiā )～

很快(✨)他就抱(🏎)着慕(mù(🕶) )浅，翻转了两(🚥)个人(rén )的(👥)(de )位(🏟)(wè(🎢)i )置，在(🏯)慕浅难(💛)以自(zì(🤣) )持(chí )的笑声之中(😭)，按下(xià )她(tā )的头来(🎩)，又一次吻住了(le )她。

听到这(zhè )样挑衅的(de )话(huà )，霍(🚎)靳西竟依旧(🏼)头也(yě )不(bú )回。

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